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《弟子规》启迪了学生的心灵
《弟子规》启迪了学生的心灵
作者:王胜艳    发布时间:2015/5/27     阅读次数:208    文章来源:本站原创

《弟子规》启迪了学生的心灵

          ——谈教育学生诵读《弟子规》的体会

 

                  浑江区实验小学王胜艳

《弟子规》影响之大,诵读之广,仅次于《三字经》。它是依据至圣先师孔子的教诲编写而成。《弟子规》原名《训蒙文》,是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。全书共分《总叙》、《入则孝》、《出则弟》、《谨》、《信》、《泛爱众》、《亲仁》、《馀力学文》这几大部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。诵读《弟子规》,教导学生为人处世,树立良好的行为规范,培养学生正直、善良、宽容、进取的道德品质,渗透高尚的修养,是我们学校的特色。同时,我们引领学生读经典、诵经典,就是希望学生通过诵读,感悟祖国语言文字的魅力,复兴传统文化,做真正有根有魂的中国人!

    诵读《弟子规》在我们学校开展以来,孩子们对背诵《弟子规》很感兴趣,因为它不仅背起来朗朗上口,而且导向学生平时的言行。我们觉得对《弟子规》的教学利于学生发展,影响学生的日常行为,确实是一门好课程。

一、读写《弟子规》,理解其内涵,培养做人意识。小学是孩子们学习生活的起步阶段,一切的行为习惯逐步养成的阶段。在这时,指导学生认真阅读《弟子规》并进行交流,是多么的重要啊!对于低年级的小学生来说,还不具备一定的阅读、理解能力,书中的规范他们不能全部读懂,但书中的人物对他们能起到榜样的作用,能够有效地影响他们的学习、生活、为人、处事。在这里,我的做法是:首先,我把《弟子规》的内容分成几部分,每部分又分成若干段落,在相应的时间里学相应的段落,指导学生诵读。然后,我在相应地讲解其意思,再让学生诵读。最后,根据意思理解着背诵。在每节课课前1分钟里,都让学生背诵《弟子规》的内容,在每周星期二的下午都有一节课,指导学生书写《弟子规》的内容,增加了识字量。为了巩固对《弟子规》的学习,学校还编排了“弟子规操”,我亲身练习,以身示范,带动学生边背边做,通过动作去深化理解《弟子规》中的孝道、文明礼仪等内容。通过以上这些途径,把字字句句落到实处,就是想让学生进一步理解《弟子规》的内涵,培育道德的心灵,开慧益智,既有益于道德品格的形成,同时能够提供高品质的道德能量营养心身,学习做人。

二、教育学生学以致用,自觉用《弟子规》来规范自己的日常行为,提升个人素养,循序渐进地培养良好的道德行为习惯。诵读《弟子规》在我们学校开展以来,我始终坚持教、学、做合一,从行为的养成着眼,从生活常规、日常小事入手,创设情境进行指导,逐渐反复强化,形成习惯,进而促成孩子良好品德“雏形”的建构。当想贪图小利时,他们会想到:“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。”当生活中有人攀比时,他们会想到:“惟德学,惟才艺,不如人,当自砺;若衣服,若饮食,不如人,勿生戚”;当他们对别人有怨气时,会想到:“将加人,先问己,己不欲,即速已”。每天,我都能早早地来到学校,总能看到很多孩子来的也很早,当其他同学问起他们“怎么来这么早?”他们总是说:“朝起早,夜眠迟。老易至,惜此时。”当有同学没有经同桌同意,用了人家的铅笔,这时就会有同学告诉这位女同学 “用人物,须明求;倘不问,即为偷。”在学校里,你总能看到学生见到老师行礼问好,高年级同学帮助低年级同学抬水、让路,不写作业的学生能向老师承诺改正并坚持写作业了,同学之间能互相谦让了……可见,走进《弟子规》,学生的变化多大啊!

我认为教育的根本之所在就是教育学生先做人,后做学问。而《弟子规》恰恰就把德行教育、伦理教育摆在第一位,指导学生做好人,行好事,读好书,说好话,存好心。这些教育理论与我们当今现代社会对人的素质提出的要求有相通之处,当今社会要求学生具备“学会生存”“学会学习”“ 学会做人”“学会交往”等基本能力。作为学校和教师肩负着教育孩子的神圣使命。对于学生,我们不仅要看学业成绩,更重要的是我们教育的根本在于教我们的学生树立良好的行为规范,培养学生正直、善良、宽容、进取的道德品质,渗透高尚的修养,所以《弟子规》正是启迪学生心灵的钥匙。

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