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浑江区实验小学   陈鑫
作者:佚名    发布时间:2014/11/17     阅读次数:303    文章来源:本站原创

我的班主任工作

 

                         浑江区实验小学   陈鑫

 

教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。如何做好一位教师,做好一位班主任,是我们值得思考的问题。我于99年毕业于白山师范,到现在已经工作15年了。在这15年的工作中,我从事的班主任工作已经10年整。对于我这么年轻而又没有经验的教师,教班遇到了许许多多的困难。在遇见困难的同时,我心里暗暗的为自已加油,一定要用能力去说话让同事、学生和家长坚信选择我是对的。我常常在想一个问题,作为班主任应该给孩子们点什么呢?结合自己的教学阅历,我总结了:要有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。要讲究用科学的方法对班级进行管理,对班级的管理要严而有格,细致入微,持之以恒;对学生要尊重、理解、信任、赞赏。以真诚的关心和爱护赢得学生的喜爱,以身作则,赢得学生的尊重。

一、对学生要耐心教导
    
 记得在教已毕业的一年级时,刚开学前几天中,我班的一位女生管××由妈妈送到班级门口由于前两天课堂作业没有完成我批评了她,那天她却怎么也不肯进教室,哭闹着要回家。妈妈一边安慰她,承诺放学后来接她,一边帮他擦干眼泪,哄骗着把她领到了教室门口。我见此情景便迎上去,鼓励她要做个乖孩子,老师很喜欢她,还把她带到了座位上。谁知这个孩子一直心神不定,看到家长走了更是不安心了,不时地站起来向窗外望去,一瞥见妈妈还在操场上,就“勇敢”地跑上讲台,向我哀求起来:“老师,我想见见我妈妈!行吗?”我劝她说:“一会儿放学了,你不就能见到妈妈了吗?”可是她根本不听劝告,显得更加焦躁起来,突然,她抱住我的双膝恳求着喊:“老师,你就让我见妈妈一面吧,我求你了!”我大吃一惊,没想到一个七、八岁的小孩子为了达到她的目的,会做出如此惊人的举动。我立刻把她扶起来安慰着她,心想:这孩子一定是我前几天批评她,她在心里产生了畏惧的心理或是对妈妈有着强烈的依赖性,或许从未离开过母亲的身边,可想而知,她对这突如其来的学校生活有多么的不适应,甚至是形成了心理恐惧。作为班主任,我的责任就是要让他消除这种心理障碍,步入正常的轨道,而此时此刻,这孩子需要的就是“爱”——母亲的爱;像母亲般的爱。于是我答应了他的要求,牵着她的手到了校门口,果然他妈妈还在,她一下扑在妈妈怀里,哭着说:“妈妈,我们回家吧!我不要上学,我不要这个老师,她打我还骂我,我害怕她!”她用小手指着我。立刻,旁边围观的家长中传出了窃窃私语:“一定是这个老师太凶了,瞧!学生吓得逃出来了!”我怔住了,感到十分委屈。几十双眼睛看着我。我没有解释,因为我意识到辩解虽然有用,但是只有我做通了孩子的思想工作,用我耐心诚恳的言行,才能换回家长们对老师、对学校的信任。于是我和母子俩聊了起来,我微笑者询问她在幼儿园和家里最感兴趣的活动,了解她的爱好和生活习惯,告诉她:“学校的生活更有意思。喜欢看书可去阅览室,喜欢音乐可以学弹琴、学跳舞、学唱歌,不信带你去看看吧!……”孩子显然被说动了,但还有一些犹豫:“妈妈,你和我一起去看吧!”我忙说:“妈妈要上班,来,老师抱你去!”说着把她抱了起来,和她妈妈道了别,就兴致冲冲地去参观校园了,一路上说说笑笑,我不断引导着她,体会她情感迁移的过程,一圈走下来,她已溶入了学校的氛围中,对学校生活产生了兴趣和憧憬,便开心地回到了教室里,不再想着要回家了,我也终于松了一口气。从这件事,我更体会到作为一名班主任对学生的爱,不但要真诚发自内心,更要细致入微,感化心灵。
    二、对学生严而有格。

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。同时也要给学生起码的尊重,了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。在此基础上,按照学校的要求,结合本班的实际情况,定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所,是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度,学生学习文化科学知识才能有保证。因此,先制订出非常细致的班规,让学生认识到,这个新班主任是比较严格的,在班会上详细讲解、宣读,要求学生同意的举手通过,然后表决。而且做到“言必信,行必果。”当有学生第一个违反了班规时,就严格地按照班规的具体条款,对违纪的学生进行奖罚分明的处理。当我讲清了这些要求后的第二天,就有一名同学没有完成我所留的实践作业。放学后我主动留下他,和他以聊天的形式说了不完成作业会有什么样的后果并且说了关于学习的很多乐趣。这名学生最后主动向我承认了错误并且要求给他完成这次作业的机会。处理了第一个学生后,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。这样,班上就会形成守纪律光荣,违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下,学生就会形成纪律观念,慢慢地会受到养成教育。对违反纪律的学生进行幽默的批评和说理教育,和风细雨,润物无声,使学生信服、听从、遵守。

三、班级工作要细致入微。

首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战。选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确他们具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部轮流制,激发学生积极竞争,相互比较,促进共同发展。班主任可以利用班干部更多地同学生接触,多了解学生。班干部工作有成绩时,我就及时地给予肯定和表扬,他们工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心。以表扬为主,尽量少去批评他们,个别事情放胆和放心让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。如上早自习我就交给班长和学委来安排,每天她们都有规律的带领班级同学有步骤的进行学习;每天值日情况我就安排给卫生委员和劳动委员包括捡查情况都让他们来管理。平时多同他们谈心,更加严格要求他们,让他们认识到:他们应该带好头,给同学们做好榜样。作为班主任要有细致周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来井井有条,不会杂乱无章。细心观察学生、了解学生的思想动态,细致处理学生间的问题,更要耐心的作好思想教育工作。尤其是当学生出现违反纪律,需要你处理时,班主任工作一定要“细”,切记不可主观武断、粗暴,更要勤于家访,主动了解情况,勾通学校与家长的联系。

班主任工作要取得实效,贵在持之以恒,不要抓一时,松一时。不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石,精诚所至,金石为开。

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”,因此,要求学生做到的,老师自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要,要求学生做到的不迟到,不早退等,自己先做到。每天,提早到校,站在教室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如阳光甘露,润物无声。

四、“五角钱失而复得”
     信任和鼓励是促使学生进取的两大法宝。不要小看“信任”这两个字,有时运用得好会对学生起大作用。举个例子:每个班主任几乎都会碰到班内失窃的事件,很令人头痛,我也不例外。二年级下学期的一天,一位男生哭着报告说他放在衣袋里的五角钱让张××拿去了,张××也哭着说:“不是我拿的。”我心想,“猫捉老鼠”的故事终于上演了。于是,我先分别问清这两名同学五角钱的由来和班中的证实人,通过得知的情况可以确定这五角钱不是张××拿的而是另有其人。这时我来到班级里,当着大家的面说清具体情况,然后走到他的座位前查看。在此同时,我的眼睛不断地扫视着班里同学,看到大多数惊奇的表情和茫然的眼神。突然,我捕捉到了一双游移不定的眼神逃避着我的视线,是个男生,他还做出比较夸张的吃惊的动作。我心想:就是他了。毕竟是二年级的学生,还不能掩饰自己的慌张。该怎么处理呢?我坐了下来,没有盯着他看,考虑起来:不能当面拆穿他。因为对于低年级学生来说,他们的这种行为往往是因为好玩,并不是思想本质的变坏,如果处理太重,会严重损伤孩子的自尊心,背上沉重的心理包袱,影响身心健康发展,而且他的性格很内向,做事的方法与众不同,平时就不和同学沟通,如果再背上一个不好的名声,那他会更自卑。但也决不能姑息养奸,任由其发展成大错,应当施以正确的引导。考虑了一会儿,我对全班同学说:“我们班是一个文明班级,同学丢了钱我们大家都很着急,我相信没有人会故意拿了别人的钱不还。或许这五角钱掉在了什么地方?我们大家仔细地找一找,课桌下,桌洞里,仔细看看?看谁最细心,能帮他找到钱?”于是全班同学里里外外地找了起来,这时他终于勇敢的站了起来说:“钱在这,掉在了我的桌子下。”虽然声音不是很大,但全班也全部听见了,丢钱的孩子马上向他道谢他有点不自在。正在这时上课铃响了。这节课是一节语文课,正好学<<我为你骄傲>>这篇课文,这篇文章正是讲述围绕以诚信为主的小故事。是说一个孩子把老奶奶家的玻璃打碎了之后孩子内心懊悔、担心“做贼心虚”似的心理,以及自我解脱的办法。而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话使孩子知道自已在今后的道路上应该怎样做人。讲完课文我灵机一动留了一个特殊的作业,如果谁有像文中的小朋友也发生过类似的事情下课可以向我来倾诉。当我回到办公室没一会儿,见那位男生带着犹豫的神情,怯声地说:“陈老师,那五角钱是我拿的。”我含笑望着他说:“做得对!”又问:“你看到杨××找到钱很高兴,那你可以猜想一下失而复得和从未丢失哪一种更高兴?”“不丢钱更高兴。”“如果你丢了钱心情会怎么样?”他低头不答。“我相信以后班里不会有人丢钱了,对吗?”他使劲地点头说:“是的。”我赞许地点头并称赞他能勇敢的面对自已的错误是个好孩子,我看见他走出办公室的那一刻,舒了一口气,脸上终于露出了微笑。虽然我没有戳穿他,但这个聪明的男生已明白了老师的用意,抓住了我给他悔过的机会,维护了他的自尊心。果然他没有辜负我对他的信任,今后再没犯过同样的错误。可见,班主任在处理此类问题上,不但要细心调查,还要从学生角度出发,讲求办事的艺术性,考虑周全一些,用鼓励和信任来感化学生,以达到标本兼治的功效。从一个成人的角度看学生,尤其是低年级学生,他们的学习能力、生活能力都较低。虽然学生之间存在着个性差异,但能力是可以锻炼出来的,只要你给他们机会。所以,相信学生是第一步,耐心指导是第二步,当然,起决定作用的催化剂就是鼓励。“你一定能行!”、“再试试看、你已经有进步了!”这样的话语犹如精神支柱,能促使学生勇于面对问题,克服困难,不断进取。
  五、应该给孩子真挚的爱。

爱是班主任工作的原则,爱是教育孩子的基础。著名俄国作家高尔基说过:“爱孩子是连母鸡也会的事,但教育孩子则是一门艺术。”教师的爱与他的神圣职责连在一起的,爱学生不是给孩子买一个面包,给一个本子,而是思想上的爱。

班主任必须要真诚地关心孩子的身心发展。班主任的工作是极其繁忙的,零碎的。每天除了正常的备课授课批改以外,还要管理班级,做学生的思想工作。但是,关心学生也是必不可少的。我班有一个特殊的孩子,名字叫吴××他父母离异爷爷奶奶分居,家住在农村生活十分贫困。在这种情况下父亲到外地打工,家里只有他和爷爷相依为命的生活。我得知了他的情况想在生活和学习上帮助他,让他感觉到我不只是他的老师也像他的母亲一样关爱他。于是我在家找了许多笔和本还有一些书籍送给他,在我的带动下许多学生都把自己的学习用品分给他,还有一些孩子在家拿了一些衣服送给了他。让他感受到了我们这个“大家庭”的温暖。吴××同学在家温习的时候,由于爷爷年龄比较大无法给他讲解,他的学习成绩一直不能得到提高,这时我看在眼里急在心上怎么办呢?我家里的孩子还小也顾不上那么多了,我利用课余和下班的时间给他补习,在我孜孜不倦的教导和不懈的努力下他的成绩终于有了提高。新学期开始了,又到了交学费的时候别人都碌续把钱交了上来只有他却迟迟未交。于是我向学校领导汇报了他的家庭情况,在校领导的支持下免除了他每年的学杂费,他和家人都非常的感动。春去秋来,他的家人怀着满腔的感激之情给我送来了用辛勤的汗水种出来的地瓜,我看着这仅有几斤的地瓜和老人颤抖的双手我没有拒绝,因为这是老人的一片心呀!

除了上面的事例我在关心孩子的身心发展方面我还记住每个孩子的生日,尽量给孩子过生日会。

记得我在上学期,有一天中午,我吃完饭回到学校,走进班级,看见几个学生围在一起议论什么。同学么看我走进来,都回到了自己的座位。第一节课下课,卫生委员悄悄走走过来说:“老师,今天是班长的生日,同学们要给她过生日,您也参加吧!”我说:“好啊!”第二节上课,我对同学们说:“今天我发现了一个秘密。”同学们都笑了,我说:“这节课我们一起给班长开个生日会吧!”同学门兴奋得欢呼起来。我先和同学们一起唱了一首生日快乐歌,然后,我拿了一支钢笔对班长说:“汲珊珊同学,这支钢笔是老师和你们一起作公开课时,获得的奖品,现在老师把它送给你,祝你生日快乐,学习进步!”她眼含泪水的收下了我的礼物。我又对同学们说:“你们一定也有许多话要说,给你们一个机会,每人送汲珊珊同学一句话好吗?”同学们你一句,我一句,都送上了真诚的祝福,有的同学还主动表演了节目。最后,汲珊珊同学哭着说:“今天我真是太高兴了,这是我长这么大过得最开心,最有意义的一个生日,我会永远记住这一天,记住你们。”同学们热烈的鼓起掌来。

通过这次生日会对我触动很大,我想班主任要能记住每个学生的生日,给每个学生过一次生日,那么这个学生一定会终身难忘的。

六、满怀爱心帮助后进生。

俗话说“十个手指还不一样齐”何况不同家庭的孩子,他们的素质绝不一样,每个班级五六十名学生一定都会有几个接受知识较慢的后进生。他们本来就很落威,这时班主任要尽量发现他们的闪光点。比如我班的姜××同学是去年转到我班的,转来时成绩就不好,我和家长都很着急。在他的身上我们下了不少功夫,但成绩仍然没有太大的起色。弄的我和家长都无从下手,后来我请教了年龄比较大而又有经验的李老师,她对我说:“可以找到孩子的优点鼓励他。”说到优点我仔细地想了想:虽然这个孩子学习不好但他爱劳动,字写得也不错。于是我就采用了这个方法。上课时,一个很简单的问题,叫他们回答,只要回答对了,我们就要大力夸张、渲染,说:看,你多聪明呀!只要你上课注意听讲,一定是最棒的。几句话就会让他感觉到自己也能行,从而使他增强自信心。果然,他的成绩有了进步。他的家长疑惑地问我最近怎么有了进步,我是用什么方法改变的,我把方法告诉了家长,家长在家也采用这种方法,没有想到效果更加明显,他从以前不爱学习转变成自已主动学习了。字写的更加工整、美观。

七、倾注心血培养能力较强的学生

班主任不会放弃每一个后进生,但往往会忽视能力较强的学生,多数老师认为他们已经很优秀了,不需要去特殊照顾他们了,其实不然,能力较强的学生有无尽的发展潜力,只要老师善于去引导、开发,他们就会发挥出巨大的能量。比如文化课学好了,鼓励他们学点课外知识,背唐诗宋词呀,学琴绘画啦,让他们从多方面发展。

班主任应该给予学生一个良好的学习习惯。“要学就学得扎实,要玩就玩个痛快”这是我们常说的一句话,我特别欣赏这句话,也照这话一直在教育学生,玩的时候让孩子自由地玩,有时我还会参与他们的活动,或在旁观看他们做游戏,他们看见我在和他们笑,玩得更高兴了。但是学习时,我要求学生养成一个良好的学习习惯。在一年级时,我就让学生积累好词、好句,背诵唐诗、宋词;二年级我让学生按照课文内容续编故事。例如在学习《我要的是葫芦》一课,由于种葫芦的人不听邻居的劝告,不知道叶子和果实的关系,最后,葫芦都落了。如果第二年那人还种葫芦,他会怎样做呢?我让学生发挥想象能力,把故事续编下去,这样既锻炼了学生的想象能力,又培养了学生写作能力。我还让学生写日记,写快乐日记、自由日记,也可以写一句话,或把你的委屈、痛苦写出来,也可以写信,给老师、给家长或给同学都行,让孩子多动笔去写。除了动笔去写,我还让学生大胆去说,我利用课前几分钟去说,想说什么就说什么。还可以找老师谈话,有什么意见,或什么建议都可以找老师说,我还号召学生回家跟家长说心里话,有事说出来,不要藏在心里,这样既锻炼了学生说话的能力,还能及时了解孩子的心理动向。

其次,还有许多工作需要我们耐心地去完成像:以活动促进班主任工作的开展。班主任要充分利用校内外的各种活动,激励大家积极参与。在活动中,学生的能力水平、思想素质的得到提高,通过共同的参与,增强了集体荣誉感,激发学生的上进心,促进师生关系的和谐发展。充分利用班会、晨会、及时了解每个学生的更具体的情况,开展形式多样,学生喜闻乐见的活动,在潜移默化之中进行思想教育,学生乐于接受;协调各科老师做好各项工作; 家校应该紧密联系共同教育学生,家庭是学生的第一所学校,父母是第一任老师,教育工作只有取得家庭的积极配合才能取得成效。

总之,班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

 陶行知先生告诫我们:“你不知道学生的能力,不知道学生的需要,那么,你就是有天大的本事也不能教好他。”毋庸置疑,教师不了解学生的需要,甚至会出现“对立”局面,会使学生的自信心和自尊心受到极大的伤害,特别是性格内向的学生。“感人心者,莫先乎情。”教育学生既要晓之以理,又要动之以情,只有通情达理,才能入情入理。特别表现在尊重和理解学生。在此基础上,教师把满腔挚爱倾注到学生身上,就容易沟通师生间的情感,形成心心相印的默契,加深彼此的情感交流。

正如冰心老人所说“有了爱就有了一切”。班主任只有爱班级中的每一位学生,时刻眷恋着学生,学生心中才会有你这个老师。只有爱得真、切、诚,才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱,不是一味的迁就,没有尺度,而是严而有格,爱而有度,爱中有严,严中有爱,爱严统一,努力达到“春雨润心田,爱在严师出”,爱能化解一切的功效。所以,要教育好学生,班主任必须具备良好的职业道德,端正的教育思想,先进的教育理念,开拓的视野,渊博的知识,这样才能培养出一代新人。

 

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