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科研兴教,做一名科研型教师
作者:佚名    发布时间:2014/11/17     阅读次数:299    文章来源:本站原创

科研兴教,做一名科研型教师

-                     ---------我是怎样走上科研之路的

                              浑江区实验小学 殷焕启

 

我是通化地区招生来到浑江师范的,经过师范学校四年的学习,我充实了自己,当年的我满怀梦想,就像一只小蜜蜂,跃跃欲试的扇动着有力的翅膀,展望着自己桃李满天下的未来。

毕业伊始我被分配到八道江区河口乡中心小学担任一个又差又乱的班级的班主任,看着乱哄哄的班级,我的心一下子凉了半截,心中的那个梦开始动摇了。但是看到那一个个渴望学习的眼睛,我又坚定了自己的信念,于是我边向老教师学习边自己摸索着带班经验。

我观察老班任的一举一动,学习他们的经验;业余时间就再次学习儿童心理学,结合实际,研究教育教学规律。从学习中,我知道了当好一名教师就要不断的学习,做一名科研型的教师,才不会被时代淘汰。于是新的教学理念在我的心中萌发:科研兴教!认识到:要想不落伍,就要活到老学到老,做一名科研型教师!

首先,我订阅了《吉林教育》《白山教育》《新课程改革与实践》、《陶行知文集》、《新教育之梦》、《苏霍姆林斯基选集》、《终身教育》……,从中我了解到最新教育资讯,教育专家的先进经验,科学的教育理论切实可行的教育方法……这些都给我很大的启示,很大程度提高了我的教育教学及班级管理的能力。

其次,在教育教学工作和班主任管理中,我对每一个孩子都认真观察,关心他们,研究他们,做到每一个孩子的性格特点了然于胸,出现问题对症下药;比如刘文龙等几个差生,就是在我持之以恒的教育下,由差生转变成优等生。本着在教育教学中做一个有心人的理念,每一节课我都认真对待,做到课前认真备课,研究学生,课后认真反思,写下体会,同时翻看科研资料,研究切实可行的实事求是的教学方案,那时候没有多媒体,我就做教具、画图,想尽一切办法,让课堂形象生动起来,所以我的课堂学生都喜欢。这些教学教育活动对我以后的论文创作积攒了大量素材。由于工作努力认真,善于利用科研的先进成果进行教学,所以班级成绩显著,多次被学校和乡里评为先进个人先进教师,所写教案被河口乡的所有老师们视为模范教案,被传看学习。

再次,我不但将好的教学方法应用于教学之中,而且积极参加教科研活动,积极撰写了大量的教育论文和经验总结,多次荣获乡级区级以上的奖励证书。1998年我调入浑江区实验小学任班主任,单位换了,但我心中科研兴教走科研之路的心更加坚定了。

2003年在领导的鼓励下我参与了教育部“中小学心理健康教育研究与实验”的专项课题的子课题研究,撰写了两篇论文《让孩子的心灵健康成长》和《如何构建学校心理健康教育管理体系》分别荣获国家级一二等奖,并在中期研究阶段被评为先进个人。此课题研究过程中,20064月所授“友爱他人,和睦相处”课在科研成果验收当中被评为一等奖。

2003年我又参与研究了吉林省教育学会“十五”科研重点课题《在课堂教学中对学生创造兴趣的激发与培养》的研究。研究中我积极与其他教师配合,做研究记录,写阶段报告,最后由于我的研究能力,校长让我承担写结题报告的任务,当时我也没写过这类报告,但是我边向书本学习边研究整理资料,同时查找资料,克服种种困难,终于把结题报告写了出来,为课题顺利结题做出了自己的贡献,这为我独立承担科研课题奠定了坚实的基础。

20086月独立承担了白山市八道江区“十一五”教育科研规划课题《小学班级管理行动研究》的研究。研究中,我将过程分三个阶段,逐个突破总结经验。

课题研究前期,我多观察,勤动笔,在生活中积累,在班级管理中注重培养学生的一些良好学习习惯,比如浓厚的学习兴趣和认真完成作业的习惯,团结同学热爱班级,有集体荣誉感等等,边实践边总结。

中期,我在实践中感悟,厚积而薄发,在语文和数学教学中,引导学生热爱生活,关注他人(包括自己的父母),做生活的有心人。不但培养了学生的自主学习能力而且大大提高了学生的独立自主意识!

后期,我一边组织学生开展各种各样的活动,如做手抄报,演讲比赛,课堂辩论会等,提高学生们的集体观念,引导学生树立正确的人生观。同时我将自己的一些经验传给其他老师,与其他老师共同完善管理班级的一些做法,并撰写经验报告,在学校的大会上宣读,为班级管理提供自己的经验和路子。课题顺利于200910月结题。

20119月,我又承担了白山市教育科学“十二五”规划课题《培养小学生数学自学能力的研究》,此课题已经申报,正在研究中。

由于我积极参加教科研活动,于20106月被国家评为“十一五”教育科研骨干优秀成果奖。201212月被省基础教育学会评为吉林省基础教育科研新秀。

一分耕耘一分收获,教育研究使我丰富了学识,成为一名学生欢迎的教师。一堂课下来,我教的轻松,学生也学得轻松。每一堂课都有不同的特点,都是学生所盼望的。由于我和学生的共同努力,所教班级成绩突出,使我在教育教学研究中找到了自己的人生乐趣。

19916月,论文《班主任怎样进行德育初探》获区级科研成果二等奖;

199212月,论文《管理好班级是提高教学质量的必要前提》获区级三等奖;

1992年,荣获“区教育学会优秀会员”称号;

1993年,在区级教师基本功大赛中取得一等奖;

199312月,《打架王变成了好班长》一文获得区级论文一等奖;

1994年,区级教师基本功大赛中取得二等奖;

19964月,被区文教局评为德育先进工作者;同年9月被评为区优秀教师;

199611月,论文《浅谈小学生自的联想教学》获省级优秀科研成果二等奖;

20035月,论文《让孩子的心灵健康成长》获教育部专项课题研究成果二等奖;

20037月,论文《抓住儿童心理,培养学生表现力》获吉林省第四届教育科学论文优秀奖;

20039月,论文《如何开展心理健康教育》获市级教育科研论文一等奖;

200412月,论文《在教育实践中有计划地完善美好的师德形象》,获区级论文一等奖;

2005年,论文《如何构建学校新林健康教育管理体系》获国家级优秀科研成果二等奖;

2005年全国小学生语文读写等级评定暨能力大赛中荣获指导奖一等奖;

20065月,论文《体态律动教学点滴》在八道江区第二届中小学艺术展演活动期间举办的中小学艺术教育科学论文评选中评为一等奖;

20076月,在全国小学作文学优质课暨作文批改大赛中,荣获一等奖;

20087月,论文《责任教育重于泰山》在八道江区2008年“牢记使命扛起责任”教育论坛评选活动中获一等奖;

200910月,承担的课题《小学班级管理行动研究》结题;

201112月,论文《父母离异对孩子的伤害有多少》获2011年浑江区教育科研优秀成果一等奖;

201112月,荣获吉林省基础教育科研新秀称号;

201112月,课例设计《从不同角度观察物体》被评为全省基础教育创新课例小学系列二等奖;

20125月,所辅导的学生董冰泽在全国希望杯奥林匹克数学竞赛中获得铜牌,本人荣获优秀指导奖;

……

做一名科研型教师是时代的要求,也是我们自身发展的需求。我的体会是,作为一名科研型教师必须多读书,勤动笔,多思考多实践。

在科研的道路上,任重而道远,但我仍有百倍的信心,相信我们只要努力就会有收获,只要付出就会有学生进步的回报!

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