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以美育人 我们与艺术教育同行
作者:龙秀莲    发布时间:2015/12/3     阅读次数:173    文章来源:本站原创

以美育人  我们与艺术教育同行

    白山市浑江区实验小学,是一所“管理理念先进、教学特色鲜明、教育质量一流、育人环境优美、师资力量雄厚”的现代化学校。学校现有29个教学班,1400余名学生,教职工92人。

    近年来,学校提出真爱教育,遵循以人为本,以爱育人的办学理念。坚持“以质量求生存,以特色谋发展,向管理要效益”的办学宗旨,实施责任教育,创办美育特色,坚持在继承中发展、在和谐中创新,学校各项工作蒸蒸日上,教育教学质量和办学品位不断提升。

一、美育引领彰显特色 培养师生责任意识

    美育具有促使学生的身心得到充分、全面、和谐发展的积极作用,美育也是学校文明程度的重要标志,更是实施责任教育的有效途径。

1.优化队伍塑造美

    教师是学校最有价值的人力资源,是推动学校发展最重要的因素。打造一支师魂美、师风正、师业精、师德高尚的教师队伍,是促进学校和谐发展的前提。我们的具体做法:一是在全体教师中倡导“工作学习化、学习工作化”的新理念,要求教师学会学习、学会合作、学会反思,鼓励教师终身学习,把学习变成一种学校文化,创建学习型校园;二是要求教师树立三种形象,即:德高者形象、博学者形象、外在美形象;扮演四种角色,即:成为学生做人和求知的引导者、特长和潜能的发现者、成长过程中的欣赏者、学生心灵的启迪者;增强五种意识,即:为人师表意识、责任意识、服务意识、质量意识、创新意识;三是通过“三加强”、“三规范”、“三激励”强化师德建设。“三加强”即:加强组织管理、加强制度建设、加强学习交流;“三规范”即:规范仪表、规范语言、规范行为;“三激励”即:榜样激励、奖惩激励、情感激励;四是坚持人文管理和制度管理相结合的原则,尊重、理解、关爱、赏识教师,最大限度的发挥教师的潜能,为教师成长创造机会、搭建平台,激励教师以敬业为美、以奉献为荣、乐业爱生、勇于创新,使教师切实成为了学生立身做人的榜样和表率,使学生真正“爱其师、爱其学、爱其友”以致“美其德、美其志、美其业”。

2.创编舞蹈体验美

    我们在多年的教育实践中逐渐体会到:“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手”,培养学生健康的审美情趣、正确的审美观点及感受美、欣赏美、创造美的能力,发展学生的个性特长,是在市场经济下对教育改革提出的新要求。为此,我们进行了大胆的尝试。

    首先,面向全体师生大胆创编了“校园集体舞”。以此来唤起师生审美的情感和创造美的欲望,使师生在轻松、愉悦的气氛中受到教育。校园集体舞以年部为单位,人人参与,设有六个主题,每个年部的主题、乐曲、舞蹈风格、表演形式、服装、变化造型各不相同。同学们在校园集体舞的表演中时时体现着音乐美、舞蹈美、气质美,让每个学生在美中奋发,在美中感悟,在美中创造。例如,四年部表演的主题是《雄鹰展翅》,音乐是《命运》交响曲,同学们在雄壮有力的音乐声中一会儿张开双臂一会儿牵手飞翔,队形变幻一会儿像展翅的雄鹰,一会儿像波浪起伏的大海。同学们在表演中展现出搏击长空的勇气和力量,自信和坚强,学会了合作,增强了集体荣誉感和责任感。校园集体舞把舞台舞蹈延伸到了校园,由音乐的小课堂变为大课堂,由少部分学生活动到全体同学参与。优美的舞姿、变化的造型、欢乐的律动,以及多姿多彩表演形式,使学生在舞蹈的艺术王国里尽情的感受美、欣赏美、创造美,使学生精神面貌焕然一新,校园里到处洋溢着文明、欢乐、蓬勃向上的氛围。达到了以美启智、以美育人的功效。我校创编的校园集体舞被列为省级实验课题,现已结题。学校在吉林省艺术节活动中曾代表白山市接受省级领导的检查和验收。受到各位专家的高度评价,学校被东三省教育学会、美育专业委员会命名为“美育研究先进单位”。

3.推行“三操”感悟美

    美育重实践、重感染,人的审美感受、鉴赏和创造活动,都离不开个体的审美实践。因此,我们将美育与体育有机结合。在师生中树立“健康第一”的新理念,学校开展了以“愉悦自己,健康第一”为主题的体育大课间活动,活动中我们全校师生每天坚持做学校创编的“三操”,一是《弟子规》手势操;二是《放飞童心》健美操;三是《小交警》手势操。在《弟子规》手势操的创编过程中,我们是将《弟子规》一书中优秀传统文化进行梳理后,按照读书求学篇、礼仪孝道篇、品德修养篇三大部分进行分类,每篇四十句,共一百二十句。将所有内容配上古典音乐,根据每个三字句的意义编排出相应的舞蹈动作,让师生在高雅的乐声中边咏诵边做操,使师生在轻松愉悦中领悟了圣贤的训导,明白了做人的道理和求学的方法。如“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”一段中,同学们懂得了人与人之间要和睦相处,互相爱护,要相互理解、相互尊重、相互宽容、相互欣赏。同时,在《小交警》手势操表演中同学们掌握了交通安全知识,了解了交通法规,增强了安全意识。使学生懂得了遵守交通规则,热爱生命,注重安全,不仅是对自己负责,也是对家庭负责,更是对社会负责。通过“三操”这种肢体语言,把其中蕴涵的教育内容直观形象地表达出来,加深了学生对内容的理解,受到了极为深刻的思想教育,教育效果也会延伸到学生学习、生活的各个方面。达到了以美健体、以美强能、以美益德的育人功效。

二、环境文化高雅艺术 培养师生责任情怀

    学校是传播文化、塑造灵魂的家园,校园环境文化是学校文化的重要组成部分。它作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。

1.优化环境陶冶美

    为了达到环境育人的功效,我们实现了优化管理保障美、优化制度促进美、优化环境陶冶美。做到“三化”、“三(净、静、敬)”、“三管”,“三化”即:绿化、美化、净化。我们力求的是平直型向立体型发展。以植物造型为主,适当点缀风格新、造型美的亭、屏、门等建筑小品。多品种、多层次、高低错落、色调各异,处处景色怡人,使校园路平整、树成带、花成图、圃成方、品入格、高雅优美、赏心悦目、景中有画,画中有诗; “三(净、静、敬)” 即:“校园干净讲卫生,走廊肃静讲礼仪,师生互敬讲尊重”; “三管”即:“管住自己的嘴,不说脏话;管住自己的手,不乱写乱画;管住自己的脚,不乱踩乱踏”,以此来规范学生的行为,收到良好的效果。在我校充满了人文高雅艺术的环境文化,"请花草言情,让墙壁说话"是学校环境育人的一个亮点。教学楼上镶嵌着八个醒目的大字“以人为本,以爱育人”,诠释了教育需要爱心,教育需要责任,教育需要尊重,教育需要智慧,教育需要真诚,教育需要包容。用这样的理念,以其无形的控制力、感染力、凝聚力规范着师生的思想行为,涵养时代传承的校园精神,让爱与责任伴随师生共同成长。学校在操场东面设立的《放飞希望 》抽象雕塑,不仅有欣赏价值、艺术品位,更蕴藏着深刻的含义,它意味着在教师的辛勤培育下,学生们正由稚嫩幼苗成长为参天大树,美丽的和平鸽承载着师生共同的希望和梦想,飞向阳光的未来。在校园的绿化带里,温馨的提示语“爱护我就是对自己负责”,让孩子们懂得学校是一个大家庭,爱护环境,人人有责。

2.校园文化展现美

    学校教学楼内图文并茂、设计艺术美观的文化长廊,是我校校园文化建设的精华所在。一楼对学生进行的是礼仪教育;二楼是诚信教育;三楼是责任教育;四楼是法治、安全教育。楼层缓台处分别镶有校训、校风、教风、学风。此外,在校园四周的栅栏上还悬挂着“六心”教育宣传板,即:对自己有自信心,对他人有爱心、对社会有责任心、对学习有恒心、对生活有平常心、对父母师长和帮助过自己的人要有感恩心。我们在二楼文化长廊里展示的是儒家优秀思想文化,分别将“忠、孝、礼、义、诚、信、容、和、真、善、美、实、谦、仁、廉、耻”十六字安放在走廊内。并对每一个字进行了解释,进而提出了要求。例如“诚”,解释为:诚实守信,诚是做人的根本,立业的基础,要求师生做人要真诚,讲求信用,说到做到,一诺千金,为自己的行为负责,做到诚信立人。文化长廊的建立,弘扬了中华民族的优秀文化、继承了优良传统美德。文化长廊让学生与高雅的文化交朋友,汲取其中丰富的内涵与营养,为孩子们学会做人明理导行。环境文化的建构使学生在欣赏中获得道德的成长,实现了环境与人的和谐发展。

三、活动体验创造艺术 培养师生责任行为

    校园活动是学生自我教育与发展的基础,它关注的是学生整体生命的成长,满足的是学生兴趣发展的需要,体验的是以人为本的教育理念。以美育为特色全方位、多角度为学生提供一切可展示的机会和锻炼的平台,是我们实施责任教育的一个重要渠道。

1.兴趣活动创造美

    为了让学生发挥特长,彰显个性,培养健康向上的兴趣爱好,我们还在校内开办了“校内少年宫”。成立了舞蹈队、民乐队、电声乐队、书法队、美术队、剪纸、手工制作等13个兴趣活动小组。同时,根据各班学生兴趣爱好成立了24个班级兴趣活动小组。在兴趣小组活动中,我们做到了活动计划、教学内容、活动记录、指导教师、活动时间、活动地点、参加人员七落实。在辅导教师精心指导和同学们的积极参与下,孩子们用自己智慧的头脑、灵巧的双手制作出了一件件、一幅幅精美的作品。毛线贴画奥运会会徽、五环旗、书法《振兴中华》、《诚实守信》、《自强不息》等,无不抒发了孩子们的爱国情怀、凌云壮志和责任情感,表现了孩子们丰富的想象力、创造力。

2.书法导行延伸美

    继承和发扬优良的传统美德是责任教育的核心。为充分利用好作为中华文化之根的汉字这一宝贵资源,我们在全校范围内大力倡导"爱中华,学书法"理念,在班班开设了硬笔书法课。我们自己编写了书法课教材,确立为学校的校本教材。教材编写是从培养学生道德修养、学习习惯的养成入手,根据学生的年龄特点和接受能力,分别从《三字经》、《唐诗宋词》、《古今中外名言名句》、《论语》中,按年段编排了不同的书写内容。例如低年级在为人处事和学习方面,我们选择了“子不学,非所宜,幼不学,老何为”、“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”等;在高年级我们选择了“少壮不努力,老大徒伤悲”、 “锲而不舍,金石可镂”、“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”等内容。每一句话为一课时,按照原文、译文、仿写、感悟四部分设计。原文是教师与学生共同学习的部分,经过讲解,让学生参照译文,在学生理解的基础上进行诵读后,认真书写原文中汉字,经过初读、理解在感悟栏中用一句话、一个字或绘画等形式表达出自己的感受。通过写字训练,同学们在欣赏体验书法这种高雅艺术的同时达到了滋品导行的目的,在学习过程中悄然形成了美的人格、美的道德、美的情操。

3.艺术活动升华美

    为了打造艺术特色,提升师生的艺术品位,学校加大力度投入二十余万元成立了“阳光艺术团”,组建了50人的电声乐队,30人的洋琴民乐队,百人的教师合唱队,学生合唱队、师生舞蹈队等。确立每年的六月一日为学校的艺术节、组织师生艺术作品展、文艺汇演等。在艺术节中,同学们的才艺得到了充分的展示,创造能力得到了充分的发挥。在今年我们举行了“庆六一、迎奥运、系真情”文艺汇演。整台晚会气势恢宏、精彩热烈、感染力强,不仅洋溢着节日的气氛,而且还传递着全体师生对灾区人民的一片爱心。在全体教师《让世界充满爱》、《在灿烂阳光下》的大合唱中,一首诗朗诵《孩子快抓紧妈妈的手》,让与会的领导和师生及家长潸然泪下,纷纷上台捐款。表达了浓浓的爱心和拳拳责任。此次活动,也给师生们上了一堂生动的珍爱生命的教育课,孩子们深深懂得中华大家庭、四海一条根、一方有难、八方支援、国家有难匹夫有责的道理。让全体师生明白,人的一生不是一帆风顺的,总会遇到一些风雨和坎坷灾难,当灾难来临时,要坚持乐观智取、勇敢担当;在顺境中要善待自己、善待他人、珍爱生命、热爱生活。伴着艺术特色活动的主旋律,我们还开展了体验教育活动、成立了少年军校、少年警校、国旗仪仗队、礼仪队、雏鹰假日小队等。通过体验教育,使学生在丰富的社会实践中经受挫折、锻炼意志、感悟生命、体验人生、增长才干、塑造品质、增强责任。

四、课堂教学改革推进美

    今年,为了更好地贯彻和落实区文教局关于课堂教学改革的实施意见,我校领导高度重视,狠抓落实,并结合学校特色和办学实际情况,将音乐课堂教学模式进行改革。经过一年多的摸索实践,在校音乐教研组在学校教导处的带领下,经过反复的实验、研究,在高年级试行了:预——弹——唱——创的教学模式。

    预:小学阶段的孩子视唱能力还没有达到一定的水平,所以以往的教学时提前预习很难进行。可是口风琴进入课堂后,这一问题迎刃而解。课前音乐教师将新课中的部分旋律交给学生预习,学生用口风琴预习旋律。在预习中学生熟练了指法及部分演奏技能,降低了学习的难度,提高了孩子学习音乐的兴趣。

    弹:音乐课前十到十五分钟,是学生弹奏的时间。课堂上教师改变了老师教一句,学生唱一句的现象,彻底的把练习实践的时间让给了学生,在学生的弹奏互动中,将学生的学习的自主性充分的调动出来。

    唱:学生在预习、演奏的基础上进行演唱,教师只在部分技巧上加以简单的指导,一节课教师只是一个参与者,学生是真的实践者,做到了把时间让给了学生,使歌曲的演唱由学生自主完成。

    创:这一环节的设计,是激发学生对音乐的再创造。教师引导学生通过几个音符的巧妙搭配,调动学生学习的积极性,有了创作的欲望,整个课堂教学没有预设,只有生成。让音乐课堂充满灵动性。这样的课堂,体现了因材施教,对学生进行了全面的培养。

    这种教学模式在去年全市“三小”进课堂活动中,得到市领导及教师的一致认可和好评。

五、乐器进课堂,培养学生技能美

    随着素质教育的全面推进,音乐教育面临着新的机遇和挑战,我们紧跟时代的步伐,充分发挥音乐教育的特殊功能,积极探索音乐教学的新模式,以适应新时期音乐教学的需要。学校从学生的年龄特点和接受能力出发,通过咨询音乐专家,结合音乐课堂教学的特殊性,我们将乐器引进了课堂,一二年级学生引进了小响板,主要对学生进行的是节奏训练。让学生在教学中自觉地掌握节拍,感受音乐,陶冶性情。三-六年级引进的是口风琴,口风琴即保持了键盘乐器的特征,又吸收了吹奏乐器的特点,这种能吹奏的键盘乐器对正在成长发展的孩子来说,无疑是受益终身的。通过奏、唱、听、动引导学生主动学习,愉悦身心,在弹奏创造的过程中感受音乐的无穷魅力。使学生在音乐课堂教学中不仅掌握了一项技能,而且体验音乐、感受音乐、享受音乐,同时也创造了音乐。

    通过艺术教育的开展,推动了学校各项工作蓬勃发展。学校被省教育厅命名为“全省教育系统先进单位”、“美育研究先进单位”、“育德工作先进单位”、“艺术教育特色学校”、“体育传统校”、“吉林省绿色学校”、“创新教育实验校”和“精神文明建设示范校”;学校少先队被团省委命名为“红领巾示范校”;被国家少工委命名为“全国红旗大队”;学校被中央教科所批准为“全国教育科学‘十五’规划国家重点课题实验学校”;被中国教育学会“十一五”科研规划重点课题组命名为“责任教育操作实验研究基地”。

    成绩可以证明我们过去的努力和付出,但成绩又是我们前进的动力和今后工作的新起点。教育的责任是人类永恒的主题,更是一项长期的任务。我们将牢记教育使命,扛起责任,让爱心和奉献相伴,让挚爱与责任同行,让真爱引领学校奔跑,让艺术教育成为学校一部和谐优美的协奏曲,演绎出学校新的华章!

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